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          介绍了刑事司法

          介绍了刑事司法

          og游戏|官网平台的介绍了美国刑事司法系统类一般可分成三个部分:维持治安,法律和法院。它是第一门课程,学生应在专业。理想情况下,应该在产品目录和纽约市立大学被列在第一位,作为在你的大学提供的其他刑事司法课程的先决条件。因为它需要写作的一个很好的协议,它也建议工程101和102被列为先决条件。

          下面是由约翰杰大学教师使用的样本大纲。你不必使用它。事实上,你不应该不采用,如果你和你的大学使用。但是这可以帮助你做出你自己的大纲,其中应包括很多相同的材料。

          模型大纲

          介绍了美国刑事司法系统
          cjbs 101

          课程介绍:
          这当然是美国刑事司法系统,以它的社会和制度背景和它的结构和功能的介绍调查。课程提供了基础和刑事司法系统,包括(实体和程序)刑法,警察,法庭,和更正的组件的概述。主要重点将放在对刑事司法程序和刑事司法相互作用的各种机构如何。当他们出现在过程的不同阶段,如犯罪控制和正当程序之间的冲突,关键问题将得到解决,以及有关,例如,性别,阶级和种族冲突。

          学习目标:

          这当然会从历史的和系统的角度描述了美国刑事司法系统的机构以及它们如何相互关联的。有足够的学习和正常出勤,学生应该在课程结束制定以下的技能和知识基础。
           

          技能

          • 学生们将通过课堂讨论写作作业和参与发展的分析,伦理和关键的推理能力。
          • 学生将制定有效的查找信息的能力。
          • 学生将开发集成和不同来源的对比信息,并呈现在一个清晰,连贯写此信息,并且系统的方式的能力。

           

          知识

          • 学生将获得美国刑事司法系统的理解,以它的社会和制度背景和它的结构和功能。这包括嵌入在刑事司法领域的多样性问题的重要性的认识。
          • 学生将获得为什么社会惩罚摆在首位的某些行为,了解合法和非法行为,以及法律保障已经建立了针对不公平和不合理的惩罚民主社会之间有什么法律区分如何。
          • 学生将获得怎样以及为什么构成犯罪的,什么这意味着受害者个人和社会的理解。
          • 这导致的内疚或个人的清白的决心指控犯了罪的学生将获得的事件序列的理解。学生还将学习有关各种刑事司法机构,包括警察,法院和更正,以及它们如何相互作用在刑事司法程序的各个阶段
          • 学生将获得的为什么和怎样罪犯受到惩罚的理解,和什么样的惩罚的个人和社会后果。

           

          课程要求:

          • 读数应每次上课之前完成。
          • 将有两次考试(期中带回家的论文和最后的课堂考试)。最后考试是累积的,并且包括覆盖在类中的所有材料。
          • 期中考试将是一个带回家的文章(800-1,200字)。教授会提供四,论述题,从中你会选择一个回答。期中考试,必须在其到期日返回。迟到的论文将被扣分后期每天五点。
          • 一个学期论文(1000-2000字)将被要求,这将涉及使用基于独立的研究以及课程材料几个外源。学期论文的题目是学生自己选择的刑事司法话题,但应当在事先与教授的同意。这位教授是在上班时间或预约提供咨询,如果学生想一些纸张建议或洽谈潜在主题。此外,当然会议17将致力于帮助学生理解并满足一个学期论文的要求,使学生达到速度与大学学期论文的刑事司法,同时也建立他们的技能,以满足领域的期望这些期望。正因为如此,第17,并根据需要其他会议的部分,将包括这些技能,写论文陈述,引用和结构纸张的身体来支持主题句。论文应在到期日打开英寸迟到的论文将被扣分后期每天五点。
          • 除了两门考试和学期论文,会有5-7突击课堂测验监控学生的学习进度。
          • 所有书面作业将在使用开启 www.turnitin.com。这适用于中期带回家的考试和学期论文。正如你可能已经知道,og游戏|官网平台同意这样的在线防剽窃服务。所有学生必须在其论文的复印件提交上述(a)的教授,和(b)的电子版turnitin.com。教授使用了学生们遇到的最后期限turnitin.com软件作为证明。学生将不会收到档次,直到他或她提交任务的电子版本,以turnitin.com。提交turnitin.com分配将被纳入其限制访问数据库仅用于检测抄袭的目的。学生可能没有提前到期日提出书面分配给Turnitin的电子版,以“测试”分配的独具匠心。学生可能不适合这门课程已经或正在被用于其他课程的书面作业提交材料。学生需要登录的新用户(og游戏upperright角落)。我们的类ID是XXXXXXXXX,我们的密码是XXXXXXXX。教授鼓励学生在学期开始时登录。教授还使用turnitin.com系统发送的邮件类(例如,在阅读材料可能发生的变化)。
          • 其他短期工作,可给予,这将朝着课堂参与评分数。
          • 学生将获得额外的信用点og游戏|官网平台举办的活动,他们参加的课外时间。这些活动(讲座,电影等),必须由教授,以批准为学生接受额外的学分,学生必须写上去事件之后的一个页的摘要(见的形式在使用本大纲结束)。一点将给予每个事件,共五点可以赚了。

           

          出席: 
          正常出勤是很重要的,因为在考试中出色的表现需要等级呈现的材料,这是不总是完全覆盖在课本的知识。因此,任何情况下很可能会影响成绩。失踪超过四次会议将导致降低等级。失踪超过三分之一的类(十届以上)将导致不及格。
           

          将给予不化妆测试或考试,除非用于医疗或其他紧急情况适当的文件产生。

          课堂指导方针:
          1.准时到达。迟到是破坏性的学生和教授。
          2.请留在教室的整个时期。
          3.要注意的演讲或讨论在课堂上怎么回事。课堂活动都集中在教学和学习。这不利于这些过程的任何活动是不允许的。
          4.食物可能不被带入或在教室里消耗。 
          5.没有手机通话或发短信,除非你有一个即将发生紧急情况(在这种情况下,请设置您的铃声振动)。

          违反以上任何规则可能导致降低等级。

          对学术诚信的CUNY政策:
          一世。学术造假被禁止在纽约的城市大学,是处罚,其中可能包括不及格的分数,悬浮和开除处罚。作弊是一个学术活动中擅自使用或企图使用的材料,信息,笔记,学习辅助工具,设备或通信。以下是作弊的一些例子,但绝不是详尽的清单:

          • 在考试期间,从其他学生复制或允许他人复制你的工作。
          • 在带回家的作业或考试未授权的合作。
          • 一闭卷考试期间使用注意事项。
          • 参加考试的其他学生,或者要求或者允许他人的学生参加考试的为您服务。
          • 改变分级考试,并返回它更多的信贷。
          • 提交相同纸到多于一个过程的基本部分,而不从每个接收讲师预先这样做的权限。
          • 准备回答或考试前写在蓝皮书(试卷)的笔记。
          • 允许他人已分配给您的,还是做已分配给您的项目研究和写论文。这包括使用商业学期论文服务。
          • 让学术不端/失信行为的援助。
          • 制造数据(全部或部分)。
          • 提交别人的工作作为自己的。
          • 任何电子设备,如手机,电脑,或其他技术来检索或发送信息的检查过程中未经授权的使用。

          II。抄袭是呈现另一个人的思想,研究或著述作为自己的行为。大量的研究需要改写和总结的思想或他人的工作,但是当你这样做,你应该确定的方式,读者可以验证此人居然提出问题的思路原作者和出处。 
           

          以下是抄袭的例子,但绝不是详尽的清单:

          • 复制另一个人的实际的话,无需使用引号和不归结的话它们的来源。
          • 介绍他人使用自己的语言思想或理论不承认的来源。
          • 使用不是不承认源常识信息。
          • 不承认对家庭作业和实验室作业的合作者。
          • 互联网抄袭包括提交下载的学期论文或学期论文的部分,是解释或未引述消息来源复制从互联网上的信息,和“剪切和粘贴”从各种渠道没有适当的归属。

           

          等级:
          最终的成绩将被确定如下:
          期中考(带回家的考试)30%
          最终考试(在级考试)30%
          学期论文30% 
          参与测验10% 
          缺席五次以上的会议将导致更低的等级。没有十年以上的会议将导致不及格。

          评分等级
          93.0-100.0 = A 
          90.0-92.9 = 一个-
          87.1-89.9 = b +
          83.0-87 = B
          80.0-82.9 = B-
          77.1-79.9 = C +
          73.0-77.9 = C
          70.0-72.9  = C-
          67.1-69.9  = d +
          63.0-67.0  = d
          60.0-62.9  = d-
          低于60 = F

          读:

          Regoli, R.M., & Hewitt, J.D. (2008). 探索刑事司法。 萨德伯里,MA:琼斯和巴特利特。 

          课程大纲:

          前两届会议,其中重点写入后,将课程分为三个部分:刑法,犯罪,刑事司法程序,并处罚和替代处罚。

          会议1:课程介绍:刑事司法在美国的结构和工艺
          - 写诊断吉文(由于在一个星期)
          书写诊断是很短的,将不会进行分级(500个字)写入分配。它给人的教授在课程的开始评估分析和写作的学生技能的基础,并提供给有关如何克服写作学术论文存在的薄弱环节个性化的反馈的机会。

          会议2:文献检索和APA作坊式 
          必读: Clarke, R.V. & Schultze, P.A. (2005). 研究的一个问题。 华盛顿特区:美国司法部。可在网上: //www.popcenter.org/tools/pdfs/researchingproblem.pdf

          第一部分:刑法

          该课程的这部分学生介绍在社会中的历史渊源和功能刑法。它也提供了刑法以及如何将这些概念界定犯罪行为和刑事司法过程中的关键概念的理解。学生将获得为什么社会惩罚摆在首位的某些行为,了解合法和非法行为,以及法律保障已经建立了针对不公平和不合理的惩罚民主社会之间有什么法律区分如何。

           

          会议3:刑法1(历史渊源和刑法的目的)

          - 写诊断因

          必读: 教材:第2章,第30-37

          会议4:刑法2(刑法的关键概念:罪的构成要件,责任)

          必读:教科书:第2章,第37-50

          会议5:刑法3(刑事诉讼程序和宪法框架:正当程序)

          必读:教科书:第2章,第50-58和附录。

          第二部分:犯罪

          该课程的这一部分向学生介绍了犯罪在美国社会的性质和程度。特别强调的是对性别和种族的问题是关于犯罪和受害。其出发点是,犯罪的动机罪犯利用机会的结果的假设。以下犯罪行为的机制进行审查,犯罪的常见分类和犯罪因果关系的主要理论进行审查。
          学生将获得的罪行如何及为何犯下的理解,以及这意味着什么,受害者个人和社会。

          会议6: 犯罪1(罪犯和机会)

          必读:拉姆-Weisel的,d。 (2007年)。 银行劫案。华盛顿特区:美国司法部。可在网上: //www.popcenter.org/problems/pdfs/bank_robbery.pdf
           

          会议7: 犯罪2(分类和犯罪,罪犯和受害者的测量)
          必读:教科书:章3additional源材料
          //www.fbi.gov/ucr/ucr.htm 
          //bjs.ojp.usdoj.gov/index.cfm?ty=dcdetail&iid=245 
           

          会议8: 犯罪3(犯罪的理论:个体层面的解释)
          必读:教科书:第3章

          会议9: 犯罪4(犯罪的理论:社会层面的解释)必读:教材:第4章

          会议10:如何写一个刑事司法文章 
          - 发放期中,论述题(任选一个题目和答案在800-1,200字;期限:一周)

          必读//www1.aucegypt.edu/academic/writers/home.htm

          第三部分:刑事司法的过程

          该课程的这部分学生介绍了刑事司法程序。这导致的内疚或个人的清白的决心指控犯了罪的学生将获得的事件序列的理解。学生还将学习有关各种刑事司法机构,包括警察,法院和更正以及它们如何相互作用在刑事司法程序的各个阶段。

          会议11: 刑事司法机构的概述

          必读:教科书:章节1,5

          会议12: 刑事司法过程概述
          - 期中考试是由于

          必读:教科书:第1章

          会议13:调查阶段1(调查取证,自由裁量权,在报告偏倚,检测和调查犯罪)

          必读: 教材:章6,7

          会议14:调查阶段2(法庭批准的措施 - 电子监控,逮捕)

          必读:教材:第11章

          会议15:公诉人

          必读: 教材:章9,10

          会议16:辩护律师

          必读:教材:章9,10

          会议17:如何写一个刑事司法研究论文

          必读:写作中心(og游戏官网平台) 
          //web.jjay.cuny.edu/~writing/resources.htm 
          写作中心@威斯康星大学 - 麦迪逊
          //www.wisc.edu/writing/handbook/planresearchpaper.html 
           

          会议18:预审程序1(大陪审团,预审,提审,保释,辩诉交易) 
          必读:教材:第10章

          会议19:预审2(审前动议权,迅速审判,陪审团的选举,法官审理与陪审团审判)

          必读:教材:第11章

          会议20:1审判(检察官,辩护律师和法官,审判战略,法庭工作组的作用,) 
          必读:教材:第11章

          会议21:试验2(出示证据,证据的可靠性 - 尤其是证人证言,专家证言)
          必读: 教材:第11章

          会话22:试验3(判决,判决过程中,上诉) 
          必读:教科书:第11章,12

          第四部分:惩罚/替代处罚
          该课程的这部分学生将在不同的理念和处罚的形式,以及替代品引入惩罚。特别重点将放在对年龄,性别和种族的问题。学生将获得的为什么和怎样罪犯受到惩罚的理解,和什么样的惩罚的个人和社会后果。

          会话23:类型句子(确定的/不确定,强制性的,并发与连续等,在判决差距),哲学和惩罚的形式(概述)

          必读:教材:章12,13

          会议24:监禁刑罚,判处死刑

          必读:教科书:章节12,13,14

          会议25:非监禁刑罚,社区矫正,恢复性司法

          必读:教材:第15章

          会议26:少年司法制度

          必读:教材:第16章

          会议27:追赶UUP日,审查期末考试

          会议28: 期末考试 
          - 最后,由于纸(www.turnitin.com)

           

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