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          刑事司法的城市环境

          刑事司法的城市环境

          该是让学生在BMCC刑事司法程序中的重点班。你的大学可能会提供类似的类。因此目前在og游戏官网平台所以匹配类,所以这个类计为一个刑事司法选修谁传递给og游戏官网平台大学生。

          在城市环境的过程中刑事司法具有更广泛的焦点比为一体的社区学院CJA / CJA核心要求(介绍到刑事司法,犯罪学,治安,更正,和刑法)的一部分提供的其他CRJ课程。在BMCC,CRJ专业刑法和刑事司法之间的城市环境作为CRJ顺序选修课程选择。 cjue满足美国在后转移到og游戏|官网平台的多样性需求。
          为核心,cjue可以被描述为og游戏官网平台的cjba220(种族,性别,种族,犯罪和司法),和soc201(城市社会学)的组合。本课程深入探讨了种族和民族以及相关的法律和城市环境内犯罪的社会对策的执法当代问题的社会结构之间的反射关系。的教学跨学科当然如cjue的优点之一是,讲师有机会接受各种学术和教学角。有些时候我给课程内容较重的重点在城市中心,例如青少年犯罪学期;在其他国家,我更专注于有关监管问题,如反应性与预防方法监管。我也说些学期用更多的注意力放在社会不平等和城市社区犯罪的交叉点。
          上该课程的主要目标之一,作为学生得到他们的最后一个学期在社区学院,并准备过渡到og游戏|官网平台的三年级学生,是帮助他们建立与批判性思维和分析性写作技巧方面学科。 cjue应该超越事实和理论的记忆和推理鼓励的分析和思考: - 什么是这些事实真的告诉我?什么是我们的社会政策和“其他”的看法的影响?为了这个目的,cjue可以用作在社区大学水平的一个顶点课程(该是多么拉瓜迪亚CC位置吧),汇集了主要概念和涵盖在以往的课程理论和应用的关键镜头,他们的研究。

          体验式学习组件:
          为使cjue的课程,将准备毕业的学生,​​有效地过渡到og游戏官网平台的写作级期望的目标的一部分,cjue应强调密集读写,携带时可用WIC(写作密集型课程)指定。一个附加的可能性是纳入cjue一个经验学习组件;在我的课,所有学生从事原创性的研究,进行调查和自己的社区内开放式的采访。在项目准备,要求学生获得在线花旗计划证书中人类受试者的研究,这有助于他们了解一些参与保护研究参与者的福利的伦理问题。介绍研究方法和让学生成为社会研究者整个学期建立在学生初步了解自己的社区(以及它们如何与别人比较)的事实的意识,确保学生的兴趣和参与的高水平。这样一来,他们看到他们的个人经历为学生的研究饲料到他们什么任何教育计划可以为他们既作为学生和作为公民做仍在发展思路。这一战略在我的课程中是有效的,有些学生已经发表在og游戏官网平台大学生展示自己的作品,以及在东部社会学学会和左论坛的全国性学术会议。

          作为替代,以学生为主导的研究项目,其他形式的体验式学习的可能包括在纽约市警察局骑,沿着程序法院参观或参与。

          课程介绍和学习目标: 
          在BMCC,在那里我教,官方的描述和类目标如下:
          课程介绍:  
          这当然需要对犯罪和司法的在城市环境研究的重要方法。课程教材研究了影响历史和社会背景下城市社区当代犯罪有关的问题。课程突出的越轨行为和阶级,种族,性别和权力不平等的结构内的刑事司法系统的交叉点。专题探讨包括种族貌相,未成年人犯罪,犯罪的媒体表示,治安,毒品战争,和囚犯再入。

          一流的目标:

          1. 给学生的影响犯罪和司法城市环境的特殊特性的理解。
          2. 制定关于在城市环境犯罪的问题和解决方案的当前状态的一个整体的了解。
          3. 学习如何刑事司法的目前市区方法由经验证据的支持。
          4. 教给学生今天的城市犯罪和司法的影响,因为它涉及到社会政策。
             

          教材: 
          存在用于此过程选择材料时足够的灵活性。我喜欢在相同的总主题呈现各种观点。例如,我可以选择书籍,说明由已经与刑事司法系统接触个人提出的世界观;然后一个法律学者或联邦检察官;并且,说明执法人员之间的一天到一天的工作动态中,紧张的三分之一。这里有一些书,我已经使用并发现对学生的优秀资源:

          1. 让我们自由:正义的嘻哈理论, 由保罗·巴特勒(2010)。新的新闻; ISBN 978-1595585004。
          2. 管纱在引擎盖, 由彼得·莫斯科什,(2009);普林斯顿大学出版社; ISBN 978-0691143866。
          3. 粘贴的孩子, 通过r和ol Contreras的(2012);加利福尼亚大学出版社; ISBN 9780520273382。
          4. 处罚:治安黑人和拉丁裔男孩的生命, 由Victor Rios的(2011);纽约大学出版社; ISBN 978-0814776384。
          5. 下这些穷街陋巷, 通过皮里·托马斯; (1997);复古出版商; ISBN 978-0679781424
          6. 街道代码:雅观,暴力和内城的道德生活, by Elijah Anderson (1999); W. W. Norton & Company, Reprint edition, ISBN: 978-0393320787. 

          由于课程强调批判性思维,我建议从教材避而远之。在话题的教科书,市场上常见的“刑事司法多元文化问题”或“CRJ多样性,”往往是昂贵和治疗在浅表层面的主题。学生将出售一本教科书回书店,但他们将整合上面列出到他们的家庭图书馆书籍。 
           

          对于cjue我喜欢用主要来源到这是可能的程度。这可以包括阅读报告,经典的学术文章,报纸文章和学术著作。 

          课程作业:

          我要求学生以满足一系列的“低风险”写作作业,以及最后的“高风险”的研究论文。对于低风险的任务我建议每周回应类黑板讨论板,通过引导由教授或非结构化提出的问题或者提示。学生应该写 之前 抵达班,为的目标之一是邀请学生与在班会上准备的想法搞。低风险分配的另一种形式是学生工作的一个口头报告,如在全班同学面前一个研究结果的模拟小组发言。

          作为一个高风险的任务,研究论文,最好分解成各种元素,或脚手架纸。这一步一步的做法有助于阐明写作过程中,呈现其作为造纸各种要素的总和(在这种情况下:主题句;文献综述;研究成果;讨论和结论;参考书目)。

          之后学生们自己的研究论文定稿,我让他们做一流的同行审查工作。我公司提供,要求审稿人评价内容(论文,论证,结论)一个专栏,以及形式在会议结束时(写结构,语法,句法,引用风格等),学生带回家自己的原始论文通过评审,并与评论审查表标记。当学生提交最后的论文,我问他们写求职信解释他们是如何整合在同行评审中提出的建议。这项工作已被证明是有效的灌输学生自主关键技术,根据他们的反馈。

          这里是包含在我的课程作业的描述:

          低风险的书面作业
          日记帐分录 (黑板讨论板)由于在下午5点上课前一天。后期,您将收到只有部分信贷。

          用途:该杂志的目的是为了建立和保持与教授和有关你的同学阅读作业通信。此日记帐分录是根据到期日的读数(该条目是由于在星期二;确保相应地规划)。日志内容是灵活的,并提供了机会表达任何想法,感受,观察和对课程的印象,包括阅读,练习,课堂动态,项目,观念,甚至是教官。写日记也反映在特殊利益和/或可能会或可能不会得到在课堂上满足需求的机会。 
           

          请写一分两段解决有关该类到期的读数和分配你的反应和想法,讨论主要的概念点,你要对写材料,作者,或任何其他重点你的意见。

          一些问题,写你的日记条目时考虑: 
          1.什么是关于读数最显著?他们如何与您的个人或工作生活?
          2.什么是连接,如果有的话,读数主题,当前和/或过去的生活经验之间?
          3.有什么从读缺少什么?
          4.什么是在文本中的重大理论概念?什么是你的理论的反应?

          (二)项的研究论文: 
          项目完成指令“在我家附近对犯罪的恐惧”

          这个任务要求你写所谓的2000-2500字的研究论文“犯罪和毒品在我家附近。”这项研究询问主要研究的问题是:如何有犯罪和毒品在我家附近,在过去几年改变了吗?要回答这个问题,写论文,你会1)你的邻居收集背景数据,以及2)与原始数据相结合,你将收集超过了在下面详细描述的学期。本文将你如何能够很好地收集和分析各种数据,并将它们组装成约在你家附近犯罪和毒品(或缺乏他们)一个连贯的叙述进行分级。

          写作的背景,你的邻居: 你的文章将与通知有关你的邻居读者介绍开始。写的介绍,你会通过收集背景或你的邻居,这将包括信息您可以通过网上搜索,在图书馆找到,和/或其他地方的“次级”数据开始,并且它将包括统计和/或报告由政府机构发布的,如警察,卫生部门,或房管部门。后台数据也可以包括由非政府机构(红十字会等)生成的报告和统计资料,任何有见地的文章,你可以找到你的邻居,包括学术论文,杂志文章,新闻报道等。你还可以使用我们的调查结果,从以前学期是提供给你的Dropbox,协助您撰写居委会引进的说明。 
           

          你会发现信息10个次要来源,并填写调查上猴子形式描述这种材料每一个源。你将负责这些形式转向硬拷贝和输入数据,从他们每个人进入电子数据库。当然,所有的源必须使用APA格式引用,并在最终文件的末尾加入到书目。

          深入访谈: 你将进行3次深度访谈,利用设置在Dropbox的模板,与人在你家附近就在过去的几年中犯罪和吸毒的变化。你可以采访任何人谁的生命或在你家附近工作,包括隔壁的邻居,家庭成员,邮政工人,杂货店店员,在八卦老太太谁看起来整天在外她的窗口,当地拍警察,学校交通安全警卫,当地官员,等等。本文不要求您征求罪犯,毒贩,吸毒者,或陌生人的意见了街道,但你在你家附近的了解,而人谁有关于犯罪和毒品的意见,并愿意与您分享这些意见。你的任务,那么,是听他们并提出自己的观点给读者。

          对于期末论文,面试应该写的风格,帮助读者了解这些人都是谁,为什么他们持有的意见,他们这样做。 (注意: 同时,你可以自由地采访任何人从你的邻居,从定性访谈撰写的调查结果往往是容易当的人,你做采访时 所有分享关于犯罪和毒品相同的意见。)

          在写的人,你面试你的论文,你必须使用假名 - 也就是说,你可以不使用人的真实姓名或描述它们以这样的方式,任何人谁读你的文章将能够识别它们。当然,也有例外。例如,如果你采访当地派出所的队长,这将是几乎不可能掩饰他或她的身份。正因为如此,你可以使用一些公众人物或政府官员的真实姓名,但在其他方面使用假名字。
           

          三个面试也应该这么写了,他们可以被复制和粘贴到其设置在Dropbox的模板。你将负责这些填充模板打开学期结束前,和用于复制和粘贴这些数据到电子数据库。

          收集调查数据您还将管理在你家附近的匿名调查10人。每个调查由大约35的问题。你可以招募任何10人谁住在你家附近,但他们必须是成年人(18岁以上)。 我们建议您管理该调查,你认识的人,包括家人和邻居。 因为这些调查是匿名的,他们不会收集,将允许别人通过观察他们的答案,比如他们的姓名,电话号码或地址,以确定这些人的任何信息。调查必须以书面的形式完成,并提交给教授在该类满足在电子数据库中输入数据的日子。

          准备访谈和调查原始数据,你会收集该项目涉及面试和在你家附近进行了人的调查,正因为如此,我们必须小心他们的隐私受到保护。即在全国各地的高校做了所有研究的标准功能是培养研究人员,以保护参与其研究的人。确保谁参与我们的研究的人都保护,因为你和大学,所有学生和教师必须完成在线课程 - 花旗计划 - “人类对象”,教我们如何保护你可以访问此网页 这里.  
          您 必须 完成这个在线课程,你收集任何的访谈或调查数据日前提交完成的花旗认证。

          介绍:

          你会做你的主要研究成果的一流提示(“我的邻居害怕犯罪”)。请携带大纲上课。

          Evaluation & Course Requirements
          教师可以修改该分级模式。最终等级可被确定如下:

          1. 每周日记条目(黑板讨论板,由于星期二)35%
          2. 论文提纲,邻里的描述,并注明参考书目(共5页)20%
          3. 最终纸(包括定量的解释和定性访谈)35%
          4. 演示:“对犯罪的恐惧在我家附近的” 5%
          5. 参与5% 

          总计:100%

          一个93%及以上的

          A- 90-92%

          B + 87-89%

          b 83-86%

          B- 80-82%

          C + 77-79%

          Ç73-76%

          C- 70-72%

          d + 67-69%

          d 63-66%

          D-60-61%

          下文F 60%

          阅读作业的样品时间表: 
                      
          1周           星期三:介绍课程; 
          (1/28)               最终项目的描述(“犯罪的恐惧感在我家附近”)
          周五:C。wright磨机,社会学想象力(CH 1)
          在黑板上:写关于你自己的两个段落(见课程指南)

          第2周           周三:保罗·巴特勒, 让我们自由 (CH 1 + 2)
          (2/4)                 周五:管家(CH 3) 

          3周           星期三:        没有安全的地方 记者了解,贫困的犯罪
          (2/11)               周五:“人行道生活”(简雅各布斯,从章 生死伟大的美国城市)

          第4周           周三:本周没有F2F会议!学院遵循周一的日程安排
          (2/18)               周五:         得到citiprogram证书在人类受试者的研究! (基础课: //www.citiprogram.org/index.cfm (Select Basic Course>Human Subjects 研究. Institution is City University of New York, 不 BMCC) 
                       
          一周5           星期三:管家(CH 5)
          (2/25)由于:附近背景描述(500个字) 
          周五:本周没有周五的分配! 
                      
          第6周           结婚:“破窗”(大西洋组织)
          (3/4)                 周五:“社会结构与失范”(默顿)           

          每周7           星期三:        粘贴的孩子 (CH 1,“南布朗克斯和裂纹的上升”)
          (3/11)               周五:         粘贴的孩子 (CH 2中,“裂纹”)
                                  由于:调查访谈(N = 10; 500字的摘要)

          第8周           星期三:        警察在引擎盖 (CH 2,“回到学校,警校”)
          (3/18)               周五:         警察在引擎盖 (CH 3,“新杰克,学做药”)

          第9周           星期三:“违法的偷偷摸摸的快感”(纽约时报)+ 
          (3/25) 粘贴的孩子 (CH 3,“赖克斯岛,正火暴力”)
          周五:    由于:在深度访谈(N = 3; 500个字的每个)

          10周         星期三:        粘贴的孩子 (CH 4,“纽约男孩”)
          (4/2)                 周五:         粘贴的孩子 (通道5,“裂纹是死的”)
          11周         (4/8)  无等级:春假
          第12周         星期三:        警察在引擎盖 (CH 4中,“角部”)
          (4/15)               周五:         警察在引擎盖 (通道5,“911是一个笑话”)

          13周         星期三:        粘贴的孩子 (CH 6中,“女孩” + 7章,“刚开了狗屎”)
          (4/22)               周五:         粘贴的孩子 (章8,“药抢劫折磨”)

          13周         星期三:        粘贴的孩子 (章9,“分利” +第10章,“生活的梦想”)
          (4/29)               周五:在你的期末论文的初稿,请工作

          第14周         星期三:        警察在引擎盖 (CH 6中,“被捕” + 7章,“禁止”)。 
          (5/6)由于期末论文的初稿!

          15周         星期三:        粘贴的孩子 (第11章,“堕落的星星”。);学生演讲的第一天
          (5/13)               周五:         粘贴的孩子 (结论)+ 警察在引擎盖 (后记和治安绿)
          第16周         结婚:学生演讲。最后一次会议的日子。 
          (5/20)周五:由于研究报告的最终稿!

          下面是官方的学生和一般的学习成果和评估。当然,这意味着,截至BMCC提供:

          II.        Student Learning Outcomes & Means of Assessment

          当然,学生的学习成果(学生将能够......)

          测量结果(评估学生的学习方式结局的第一列中列出)

           

          1. 描述 对影响犯罪和司法城市环境的特殊性。
          1. 讨论 今天的城市犯罪和司法的影响,因为它涉及到社会政策。

           

          1. 描述 如何刑事司法的目前市区方法由经验证据的支持。
          1. 演示 的理解关于在城市环境犯罪的问题和解决方案的当前状态。

           

          标准化的测试项目: 将测试学生的能力 召回 关于具体的信息点 一个。 对影响犯罪和司法城市环境的特殊性;
          今天的城市犯罪,因为它涉及到社会政策公平的影响; C。 刑事司法的目前市区方法是通过经验证据的支持;和 d。 的理解关于在城市环境犯罪的问题和解决方案的当前状态。

          一流书面作业课内写作任务(随笔)将测试学生的能力 一个。 评价 一个假设的情形; 召回 关于在城市环境刑事司法信息的特定点;和 C。 应用 信息的适当点 制定 使用适当的词汇的适当响应。 

          口头报告在案情通报会/口头报告将测试学生的能力  和 总结 材料类讲座和阅读作业呈现。

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          General Education Outcomes & Means of Assessment
          下面是该学院将被覆盖,并在此过程中评估的一般的教育目标。 

          一般教育目标

          测量(在第一列中列出的评估一般教育目标的手段)

           

          沟通技巧: 学生将写,读,听,和批判性,有效地说话。

          拿回家的书面作业: 对于标准化考试成功做准备,学生必须具备阅读能力, 理解 书面教材教科书提出,在黑板上,并在讲义。成功地准备标准化考试,学生必须积极听取上课,做笔记。

          一流书面作业:成功地完成了在类书面作业,学生必须清楚地以书面形式表达自己的想法。

           口头报告: 成功完成的情况下简短/口头介绍,学生必须以口头方式表达清楚的想法。

           

          Information & Technology Literacy: 学生将收集,评估和解释信息,并有效地使用信息技术。

           

          口头报告:一个学生的能力直接证据有效地利用技术和开展研究的使用适当的战略 将案源来自正确的源简要的介绍。

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          由Yol和a马丁

           

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