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          教室安排

          教室安排

          一个管理良好的课堂教学愉快,学习成为可能。然而,新的学生对大学环境可能有foggiest概念不是如何进行自己在教室里。它是你的工作,教他们。

          选择领导风格适合你的个性

          你选择如何管理您的课前,领导作风认为顺其自然对你来说最(见 教学的艺术 更多关于这一点)。你更仁慈的独裁者开朗还是动力?友好或主持人无废话直射手?它更自然给你他们的名字叫学生或解决这些问题作为先生。或毫秒。某某呢?你的方法,以课堂管理将从你的领导风格流,所以重要的是要知道哪些款式最舒适的给你。

          对于一些教授,运行一个纪律严明顺其自然。对于其他人,这是一个学习的过程。包括我自己属于后一类。自然,我是心软。我有,如果你给这(些)学生一英寸学习困难的方式,他们会采取一英里。例如,当我开始在拉瓜迪亚机场和学到了很多我的学生,没有唯一就业机会,但年幼的孩子为好,我决定不玩硬的,当它来迟到的。这些学生 本质 负责任的,我想。他们必须为了兼顾这么多责任。 “如果你迟到了,这不是世界末日,”我告诉他们。 “迟到总比永远不会。”

          学生们乐意效劳。他们兴致勃勃地抵达五,十,那么晚到15分钟,看到多远,他们能推动它。通过学期中旬,大约一打的学生将在课程开始就位。持续中断教学作了一个噩梦。后一个学生陆续抵达晚了40分钟(到一个小时的课!),我终于把我的脚了。

          学生的愿望和需求结构

          多年来,我已经学会了,学生想要和需要的结构。事实上,一个环境,有利于学习需要它。鉴于今天的学生的高度分心性质,最小的破坏会很容易吸引他们的注意力。突然,迟到的学生是在房间里最重要的事情。今天我的政策是围绕出勤和迟到写入大纲如下:

          出席: 学生都必须参加定期类,并按照拉瓜迪亚机场的严格的出勤政策。五个多小时类不存在(过程的15%)将导致一个f。在课堂上,我们将分析和讨论指定阅读,学习新的概念,写你学到了什么(信贷)。根本就没有办法弥补错过了上课时间。

          迟到: 我期待你的到来上课时间。我将采取的第一个五年内参加分钟。如果你到达后,我好好听讲,这是你的工作,看到我下课之后,告诉我,你来晚了,为了存在(但后期)被标记。学院计数3个迟到的缺席。如果你是超过10分钟晚了,请不要来上课。实在是太破坏性。

          持续很让我惊讶,我发现,只要我执行规则,绝大多数学生的跟着他们。如果我放松规则只是一个小,学生们都会不约而同地试水,看看有什么可以逃脱他们。这就是为什么我现在被等同于公司,是有帮助的,而不是平均或居高临下。意识到我这才明白,我没有改变我的个性不得不让我从学生们想。我可以重新塑造底片为阳性。例如,不是告诉学生什么是不该做的,我告诉他们我 期望 做给他们。单词“期望”,而不是“规则”意味着我所说到一个比较成熟的群体(大学生,不是高中学生),他们似乎欣赏。

          课堂环境

          一旦你已经确定了领导风格最适合你,你的版本想想理想的课堂环境。它是安静,有序的或更积极和自由流动?学生应该举手他们讲之前,或者你可以管理的自发表达?骂是可以接受的,还是会糊涂吧?关于如何在课堂上吃?就个人而言,我不关心,如果学生上课吃东西,但有些教授发现它的进攻(它是由规则通常禁止大学)。我的忌讳是当学生走在教室出来(可能使用的卫生间),并返回在闲暇。所以,在教学大纲,我说,我希望他们留在座位为类的持续时间和自己的浴室之前需要,而不是在,上课的时间来照顾。

          你准备好课程之前,需要一些时间来考虑所有的行为可能发生在课堂上,你愿意容忍什么,并根据你的领导风格,你怎么能最有效地处理这种情况在这自然涉及到你的方式。请咨询您的大学的目录,以确保您的期望是一致的随着高校的政策。对于软珊瑚,这可能是一个救命之恩。而不是告诉学生最多可显示类在她身边微笑的孩子,手着色书,他们要离开的,可以防止通过说明你的教学大纲每大学的政策,你不能让ESTA不舒服的情况孩子们在课堂上。

          根据你的课程名为“课堂管理”,或者诸如此类的话一节,讨论您对学生行为的期望。请记住,教学大纲是你和学生的方式告知他们,你会和不容忍行为之间的合同。你考虑一些行为,免得你太明显提,许多人都记得有你的学生从高中毕业(或其他国家也许)直接食用,如实可能不知道更好。

          除了问题上面(考勤,迟到,早退和儿童)提到,这里是我的项目总是包含在我上上课的第一天教学大纲和审查:

          电子设备: 我希望你到无法拨打或接听电话,短信或邮件上课时。最好是关闭所有电子设备类开始之前,这样你就不会被诱惑,连看都不看他们。

          政策预备班: 前来类和准备 准备有关阅读作业答案的问题。阅读作业必须在课前完成。当你阅读的文章,下划线关键点你应该,做笔记,并写下问题,你想在课堂上讨论。记笔记您具体购买此类笔记本。通过记笔记,你看,你会发现它更容易记住和材料的实际意义,你将不得不随时用于课堂讨论的关键点。我的任务将随机在每一个类,并通过一流呼吁学生测试材料的理解。带上你的 类笔记本教科书和 教学大纲 每一个类,我可以宣布更改计划。

          抄袭: 抄袭是一件严肃的事情。使用其他人的言论或观点,不给予信贷是抄袭。抄袭可以包括,但不限于,切割和网站粘贴,不能把各地报价引号,未能包括引用或转述当引用其他人的思想。学生因犯抄袭或作弊的将获得的F等级的任务,并可能为类。我们鼓励你读大学的作弊和剽窃政策,学院网站上提供。

          文明对话: 作为大学生,我们希望你深思熟虑和外交表达自己的想法,小心不要冒犯或降低任何团体或个别。如果你这样做,它是指给你(即一个同学says've发现您的评论进攻)您应立即道歉。

          表达的意见是好的,但表达由一种更好的和事实支持的意见是是一个智力的迹象。要知道,我们很多人持有坚定的信念,当涉及到刑事司法问题,以及某些主题,尤其是现实生活中的遭遇与刑事司法系统,可以激发慷慨激昂的响应。因此,预计学生将不会中断该彼此,主宰课堂讨论或使用攻击性语言。礼仪和文明执业预计和你的老师和同学的赞赏。

          鼓励和模型,你想在你的学生看到的行为

          是专业的。到达按时上课,好好听讲,并用笔记讲座中,PowerPoint演示文稿和你想完成什么的日记准备过来。在你想覆盖在堂课,让你“知道多少时间可以在其他活动和课堂讨论花什么心中有了目标。越是组织的你,更多的信心,你会项目和学生将有你的权力更多的尊重。

          要坚定而友好。多年来,我明白了,如果我尊重和友善对待学生,他们通常会返回的青睐。我表现出他们的兴趣个人并鼓励他们分享故事从自己的生活。我尝试投射风度那是真诚的,诚实的,平易近人和。我鼓励他们到我办公室来小时,如果他们需要帮助理解的东西还是需要学术思路。

          创建学习一个安全的空间。我解释说,只有愚蠢的问题是一个不问,如果他们不明白的地方,他们的同学可能不要么,所以他们在做自己的同学(和我)有利于通过询问澄清。

          处理棘手的情况

          沉睡的学生

          不要往心里去。你知道所有的学生可能已经通宵与生病的孩子或工作的双重转变。要么你可以忽视它或请邻居给学生的肩膀轻轻拍打。

          对抗性学生

          一些学生获得踢出来的是对抗性。他们可能会挑战你的知识或权限或选择的参数和你刚才看到你流汗或听到他们的同学笑。首先,保持冷静与豁达。呼吸。真正倾听和观点考虑他们。如果你知道它是错的,告诉你不知道有什么证据支持自己的观点,但会很高兴,看她是否能找到的研究来证明这一点的学生。

          厌恶的学生

          不管他们是恶霸,高谈阔论,健谈,或smirkers,你需要消灭在萌芽状态的行为,如果它是你的能力,教影响或其他学生的学习能力。同时采取考勤,告诉你想看到他下课后的学生。通过采取非对抗的方式,在一个中立的,非指责的语气说话开始。 “我敢肯定,你不知道如何恼人的是你上课说话,因为如果你知道我敢肯定你不会做,但我要问你帮我做我的工作,作为一名教师的不谈话和交头接耳其他学生时,我教。它真的分散我,抱怨和其他学生。“如果问题仍然存在,请不要犹豫,要求学生离开教室。我只有在7年内做一次教学和它是如何简单有效的是惊讶。当谁我警告了好几次在学期关于在课堂上开玩笑,转谈了两个男同学再次启动,这一次扰乱了一流的活动,我告诉他们离开,并没有返回,直到他们可能像成年人。我保持沉默,因为他们的财物,他们收集离开了。出乎我的意料,不仅返回,但他们道歉的第二天。

          操控性学生

          这是最困难的学生工作,因为如果他们有了很好,你甚至不知道你是被操纵的,直到为时已晚。在当时,你只是觉得难吃,然后也许傻了眼。常见最例子是用呜咽的故事学生如此悲惨,只有最可怕的教授会质疑他们的准确性,学生调情或过度吹捧你,和那些试图学生穿你失望的借口或者假装无知为什么源源不断东西应该已经做了没有。例如,谁说,“学生,你没有收到我的任务?我昨晚通过电子邮件发送它。你不明白吗?我会再次发送,当我回家“,从而获得了一整天自己优于同行。

          与操纵学生打交道的最好的办法是相信你的直觉。如果你认为你是被操纵的,你可能有。其次,不要花太多时间在讨论,这样的学生从事。穿着你,直到你让步的是他们的战略的一部分。简单地告诉他们,你“不能弯曲为他们的规则,因为它是不公平给其他学生。你希望你告诉他们,但你不能莫非,做 感到内疚你的决定。

          如果一个学生跟你调情,通过你的身体语言和行为表明你“不感兴趣,甚至受宠若惊。也许你需要一点点简洁和寒冷使对方了解你的观点。同样,不要调情或从事任何形式的与学生恋爱关系。自愿与否,它违反了纽约市立大学的政策,如果发现了,将让你被解雇。

          当会议与学生,始终保持你的办公室的门打开,迎接他们只是在校园里。其他地方,甚至公共场所,发出了错误的信息。

          学生有问题

          如果学生到你个人问题,你的工作是同情地倾听,并引导他们到相应的资源,在校内最好的资源。除非你有社会工作或咨询的背景下,不玩治疗师或告诉他们该怎么做。让所有纽约市立大学院校咨询部门。有位置,可让你知道在哪里可以引导学生需要你的电话号码。

           

          詹妮弗永利

           

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